La psicología genética es una rama de la psicología que se centra en el estudio del desarrollo cognitivo y de la inteligencia en los seres humanos. Esta disciplina busca comprender cómo se desarrolla el conocimiento y cómo se adquieren las habilidades cognitivas a lo largo de la vida. Uno de los principales exponentes de la psicología genética es Jean Piaget, quien desarrolló una teoría del desarrollo cognitivo que ha tenido una gran influencia en el campo de la educación.
Qué estudia la psicología genética
La psicología genética se centra en el estudio de cómo se desarrolla el conocimiento en los seres humanos. Esta disciplina busca comprender cómo los individuos adquieren habilidades cognitivas, cómo se desarrolla la inteligencia y cómo se construyen los esquemas mentales a lo largo de la vida. La psicología genética también se interesa por la forma en que los individuos interactúan con su entorno y cómo estas interacciones influyen en su desarrollo cognitivo.
Qué estudia la psicología genética según Piaget
Según Piaget, la psicología genética estudia el desarrollo cognitivo en los seres humanos. Piaget propuso una teoría del desarrollo cognitivo que se basa en la idea de que los individuos construyen su propio conocimiento a través de la interacción con su entorno. Según Piaget, el desarrollo cognitivo se produce a través de una serie de etapas, que van desde el nacimiento hasta la edad adulta, y cada etapa se caracteriza por formas particulares de pensamiento y razonamiento.
Qué es la psicología genética y quién la representa
La psicología genética es una disciplina que se centra en el estudio del desarrollo cognitivo en los seres humanos. Esta disciplina fue desarrollada por Jean Piaget, un psicólogo suizo que es considerado uno de los principales exponentes de la psicología genética. Piaget realizó numerosos estudios sobre el desarrollo cognitivo en los niños y propuso una teoría del desarrollo cognitivo que ha tenido una gran influencia en el campo de la educación. Otros psicólogos también han realizado importantes contribuciones a la psicología genética, como Lev Vygotski y Jerome Bruner.
Cómo surge la psicología genética: Orígenes de la teoría
La psicología genética surgió a partir de la pregunta epistemológica de cómo es posible el conocimiento. Jean Piaget se interesó por comprender cómo los seres humanos adquieren conocimiento y cómo se desarrolla la inteligencia. Piaget planteó una serie de cuestionamientos adicionales, como por ejemplo, cómo se pasa de un conocimiento a otro y cómo se construye el conocimiento a lo largo de la vida. A partir de estas preguntas, Piaget desarrolló su teoría del desarrollo cognitivo, que se basa en la idea de que los individuos construyen su propio conocimiento a través de la interacción con su entorno.
Paralelamente, en la misma época, en la Unión Soviética, Vygotski realizó sus estudios sobre la teoría socio-interaccionista y en Inglaterra surgió la teoría cognoscitiva. En Estados Unidos, a partir de los años 60, la obra de Piaget comenzó a ser redescubierta debido a la búsqueda de innovaciones educativas. A partir de esta década, la difusión de la teoría genética fue muy amplia, principalmente en su aplicación en el campo educativo.
En esta línea, se destacan los trabajos de Emilia Ferreiro en el campo de la psicogénesis de la lecto-escritura, Barber Inhelder en educación especial y Constance Kamii en el tema del juego y la noción de número en el nivel preescolar, entre otros.
Principios fundamentales de la psicología genética
La teoría de Piaget se basa en una serie de principios fundamentales que son clave para comprender el desarrollo cognitivo en los seres humanos:
- Asimilación: es el proceso mediante el cual los individuos incorporan datos e información a sus esquemas mentales existentes.
- Acomodación: es el proceso mediante el cual los individuos crean nuevos esquemas mentales para adaptarse a la información nueva o a situaciones nuevas.
- Adaptación: es el equilibrio entre la asimilación y la acomodación, y permite la creación de nuevas relaciones o estructuras de conocimiento.
Según Piaget, el desarrollo mental es una adaptación cada vez más precisa a la realidad, y este desarrollo se produce en etapas o estadios. Estos estadios son:
- De 0 a 2 años: Sensoriomotriz
- De 2 a 6 / 7 años: Intuitivo o preoperacional
- De 6 / 7 a 10 / 11 años: Operacional concreto
- De 10 / 11 en adelante: Operacional formal
El papel del aprendizaje en la psicología genética
Piaget hace una distinción entre el aprendizaje en sentido limitado y el aprendizaje en sentido amplio. El aprendizaje en sentido limitado se refiere al aprendizaje de hechos o información específica, como el nombre de los objetos o conceptos simples. Por otro lado, el aprendizaje en sentido amplio se refiere al desarrollo del conocimiento y la capacidad de estructurar el espacio y el tiempo.
Según Piaget, el aprendizaje en sentido amplio se produce a través de la asimilación, que es la incorporación de nueva información a los esquemas mentales existentes. El desarrollo del conocimiento, según Piaget, se construye desde dentro, a través de la asimilación de la información anterior.
La teoría de Piaget ha aportado importantes principios para la educación. Algunos de ellos son:
- La importancia de las actividades sensoriomotoras y de manipulación de objetos en el desarrollo cognitivo.
- El papel fundamental del lenguaje como instrumento en las operaciones cognitivas más complejas.
- La importancia de la cooperación en el desarrollo de las estructuras cognitivas.
- La distinción y vinculación entre desarrollo y aprendizaje, y la necesidad de promover la transformación progresiva de las estructuras cognitivas.
Tener en cuenta las etapas de desarrollo mental de los niños y adaptar las actividades y metodologías educativas para que los alumnos puedan avanzar hacia la siguiente etapa de desarrollo. Para ello, los docentes deben tener conocimiento sobre la teoría de la psicología genética y su aplicación en la educación.